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Campaña de No Violencia en el Colegio Fe y Alegría Soacha para vivir mejor

Soacha, Cundinamarca. Junio 15 de 2015

 En el marco de la campaña de la No Violencia que venía planeando y organizando el grupo de la Red SJR Colegios en el colegio Fe y Alegría – Soacha para vivir mejor, el equipo de terreno en Soacha del Servicio Jesuita a Refugiados – Colombia desde el área de Prevención se articuló a la propuesta enmarcada en el proceso “Del 9 al 9” Los Jóvenes se Comprometen con la Paz.   Taller de Género Soacha

De esta manera, voluntarias que hacen parte del equipo del SJR Soacha promovieron un primer encuentro para reflexionar con los y las estudiantes sobre la violencia de género y los estereotipos fuertemente marcados en la sociedad con respecto a los roles que “deben” cumplir las mujeres y los hombres dentro de esta.

La dinámica de la actividad se vivió en cuatro momentos. En el primero se hizo énfasis en los objetos que culturalmente se le han atribuido a las mujeres y a los hombres definiendo de algún modo el rol activo del hombre y el rol pasivo de la mujer en la sociedad. En el segundo momento los hombres participantes definieron lo que para ellos sería la “mujer perfecta” y las mujeres participantes definieron lo que consideraban un “hombre perfecto” a partir de algunas características que les fueron dadas a partir de los imaginarios que se tienen socialmente con respecto al “deber ser” de cada género. A partir de estos dos primeros momentos, las y los jóvenes reflexionaron en torno a los comportamientos culturalmente impuestos tanto para las mujeres como para los hombres, cuestionando muchas veces el rol de la mujer en la cocina y el hombre en el trabajo.

En un tercer momento de la actividad los participantes tuvieron la oportunidad de reflexionar frente a las profesiones que, según la sociedad, debe o no desempeñar un hombre o una mujer según las características “propias” de su género. Se les preguntó entonces cómo se definiría a un hombre o una mujer que desempeñe profesiones “distintas” a las que se les han asignado culturalmente, como lo sería el caso de un amo de casa, o de una ingeniera civil, dando lugar a comprender que cada persona, independientemente de su género, debe tener la posibilidad de escoger su profesión de acuerdo con sus intereses y características personales y no respondiendo a los modelos que le han sido impuestos socialmente.

Para finalizar, en el cuarto momento, se hizo una reflexión acerca de los estereotipos violentos de roles y relaciones de género que se promueven en la música, especialmente por medio del reggaetón, uno de los géneros musicales más escuchados en la actualidad por los y las jóvenes. Como conclusión, los y las estudiantes que participaron tuvieron la oportunidad de escuchar y leer algunas letras de canciones, a partir de lo cual pudieron caer en cuenta de que muchas veces la música y los medios de comunicación establecen cómo deben ser los hombres e incluso promueven la violencia de género frente a quienes no cumplen con estas exigencias sociales.

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